我市采取措施缓解教师资源短缺[西宁晚报]

开学至今已有两个多月的时间，位于西宁市某小学的多位家长却发现，自家孩子所在的班级却已经换了两次代课老师，这让孩子“很受伤”。记者走访发现，频繁更换代课教师并非个例，我市部分学校仍面临着代课教师队伍不稳定的情况。那么，学校频繁更换代课教师背后有哪些原因？ 如何探索解决教师队伍均衡配置这一影响教育发展的核心命题？晚报记者就此进行了采访。

教师频频更换原因何在

王先生的儿子今年8岁，是西宁市城中区一所小学二年级的学生。这学期开学不久，王先生就发现儿子很少做英语作业。一问才知，儿子的英语老师换了。

王先生说，儿子告诉他，“这学期没多久英语老师就换了，我喜欢以前的老师，这个老师讲课我听不懂！”

起初，王先生不太相信儿子的话，还问了其他家长，有家长证实了儿子的说法。“后来才知道，原来孩子的英语老师请了产假。”

记者在采访中了解到，教师休产假、进修、生病等原因也导致班级中途不得不换班主任和学科教师。西宁市教育局人事科有关人士说，目前中小学校女教师的占比很大，“二孩”政策放开后，越来越多的中青年女教师生“二孩”请产假，也加重了“中途换师”现象。“今年仅市直属学校中就有64名请产假的教师。”该负责人表示。

除此之外，自2018年全市义务教育阶段消除大班额开始后，班级多了，但现有的教师不足以均分到每个班级。数据显示，截至目前，全市义务教育阶段班级5146个，较2018年增加182个。这也表明，这182个班级首要配齐182个班主任，但这些教师从何而来？记者了解到，2019年全市在校学生达到26.74万人，专技教师为10888名，师生比例高于国家比例。

在学生家长看来，教师流动性大，无疑对学校的教育教学质量产生不利影响。“频繁更换教师，会不会给学生一种无所适从的感觉？会不会对孩子的学习和成长造成负面影响？”

西宁市一所小学的班主任告诉记者，适当更换教师对孩子们来说并非坏事，小学六年期间更换2至3次班主任最为适宜，任课教师也一样。“对于一、二年级低年级学生而言，频繁更换班主任可能对孩子造成心理上的陌生感。但到中、高年级开始适当更换班主任，会让学生接触到更多元、风格迥异的教师，对他们的成长也是有益的。”

为稳定教师队伍开良方

面对问题，西宁市教育局也在不断尝试调配各种资源，不断寻找快速破解的良方。

今年以来，西宁市在做好教师资源配置及待遇保障方面做了大量工作。“我们加强了聘用教师的管理，严把教师入口关，开展了试用期教师中期考核评估，促进新聘教师快速完成职业角色转换。”

另外，西宁市教育局委托第三方人力资源机构购买教师服务岗位，补充了50名编外派遣教师，还公开招聘了330名教师，有效缓解了教师资源短缺的问题。“针对教师不足的问题，去年我们补充了715名教师到各学校任教，这也是教育系统有史以来补充人数最多的一年。”西宁市教育局负责人表示。

除此之外，针对教师普遍反映的职称难评定等问题，去年以来，西宁市教育局建立了市级高级职称评审委员会，改进和优化审核评审流程，坚持重品德、重业绩、重能力、重贡献和向基层一线倾斜的评审导向，218名中小学教师评上了高级职称。

记者在采访中，有家长表示，想办法留住教师，为教师解决实际问题，用制度和保障让教师能够安心工作，各学校要首当其冲想对策找办法。

也有家长建议，希望政府部门提前建立人才库，将有经验的退休教师、代课教师、优秀师范毕业生纳入其中，为各校的师资配备及常规教学管理提供后续保障。

近年来，市委、市政府将教育优先发展列入了全市重点改革任务，作为加快建设绿色发展样板城市和新时代幸福西宁的重要民生工程。但解决这一问题并非一朝一夕就能完成，这需要长时间社会各方力量共同努力去完成，解决好这一问题将是一条坎坷的路途，尽管未来的路很长，但西宁市离教育均等化发展的目标又近了一步。 （记者 张永黎）