“养成教育”彰显育人特色[燕都晨报]

今天的学生不缺少知识和工具，不缺少受教育的机会，更不缺少时间，而是如何在纷繁复杂的社会中内外方圆、品质优良，能适应未来社会的发展。为此，建平县建平镇小学遵循“规矩演绎方圆，养成铸就品质”的育人理念，把养成教育贯彻学校工作始终，效果明显，教学质量稳步提升。

细节规范养成。学校制定了制度汇编《以规矩成方圆促发展》，明确了学校的各项教学制度、常规管理及评价标准，依据评价标准，对教师备、教、批、辅及学科质量检测进行全面督导，规范教师的教学行为。学校制定“五个一”考核机制和骨干教师、学科典型教师示范带头等机制，每周至少听评一节课，每周写一篇教学反思，每月写一篇案例分析，每学期设计一篇精品教案，每学期撰写一篇优秀论文。“五个一”内容纳入教师教学工作考核中，教师养成了勤于思考、乐于反思的习惯。学校重视骨干教师、学科典型教师和新教师培养，开展新老教师结对子活动，骨干教师上示范课，学科典型教师上展示课，新教师上研讨课，每学年组织一次青年教师教学基本功竞赛，促使教师整体水平稳步提升，更好地教书育人。

学校要求教师为人师表，言谈举止、衣食住行要起到表率作用。关注学生生活习惯，特别是学习习惯不良的学生，找原因，先说教，再规范。学校常规活动，老师既是管理者也是参与者，各班配有副班主任，周一升旗仪式，校操及学校大型活动，老师积极参与，老师的表现和各班考评挂钩。身教大于言传。随手捡起一片纸、带头清扫分担区等，都是教师最平常的行为。教师的率先垂范，使学生领会了礼貌谦让，懂得了自我约束，在潜移默化中逐渐养成良好的行为习惯。

在提升教师综合素质的同时，该校制订了《建平镇小学养成教育实施方案》，编写了《规矩演绎方圆，养成铸就品质》校本教材。要求各班都要有自己的口号、班训，形成各自的班风；学校有校歌、校训，形成良好的校风。同时注重从细节着手，根据学生特点，学校量体裁衣，用制度约束学生养成好习惯。把学习用品的摆放、书写要求、礼仪行为等都列入学生日常行为规范中，并进行检查评比。

艺术特色促进养成。学校注重把“艺术经”融入课堂，充分发挥艺术的育人功能，培养情操，锻炼能力，让学生更加热爱生活，促进养成教育。学校在开足开齐体育艺术类课程的同时，编辑校本教材《呼啦圈转起来》《美韵葫芦丝》《剪纸》《绘画》《我爱竖笛》。呼啦圈和葫芦丝为学校特色项目。目前，呼啦圈已作为一项校本课程，融入每节体育课，大课间活动。七彩的呼啦圈，伴随着优美的音乐节奏，形成了学校的一道亮丽风景。葫芦丝走进了学校音乐课堂，每学期，各班级都有规定曲目，根据完成情况纳入教师考核。依据地方特色和教师特长，组建了唢呐社团，深得家长和学生的喜爱，成为学校艺术教育的精品项目。

学校为每个学生发一个道德小存折，在班级、学校组织的各项活动，以及日常在文明守纪方面表现良好的，按20%得到一颗星，如感恩星、节约星等，存入自己的存折。同时，在班级“实施养成教育，争做红星少年”专栏中“每月周评我最棒”处张贴优秀红星，达到10颗星，到大队部领取“红星少年”奖状，年终学校评选校级“道德之星”。

通过制度约束、典型激励，建平镇小学学生群体的道德观念、合作精神、竞争意识都得到了较大的提高。几年来，学校先后获辽宁省文明校园、辽宁省中小学美育特色学校、辽宁省图书管理示范校等荣誉称号。崔明 本报记者 张建军